Při tvorbě metodiky Tancehraní vycházíme z toho, že pohyb a hra jsou pro děti základní prostředek k učení, poznávání sebe a okolního světa. V Tancehraní používáme tanec a hru jako prostředky k rozvoji a vzdělávání dětí. Když mluvíme o tanci, máme tím na mysli přirozený a autentický pohyb, který pomáháme dětem rozvíjet a kultivovat do jednoduché taneční formy, hry nebo improvizace. Z přirozeného pohybu tak vzniká pohyb taneční, kreativní a výrazový.
Jaké dovednosti u dětí TANCEHRANÍ rozvíjí?
1. motorické: lokomoční pohyby (pohyb těla jako celku, používání těžiště těla), pohyby na místě (pohyby částí těla, používání těžiště těla), jemná motorika (prstové hry, dotek), obratnost, síla (používání tlaku a protitlaku), rozsah (protahovací cvičení) a koordinace pohybu (propojení pohybu s rytmem a hudbou)
2. kognitivní: smyslové vnímání (sluch – reagování na zvuky/hudbu, zrak – orientace v prostoru, kinestetické vnímání – vnímání polohy těla, hmat – používání doteku různé intenzity), pozornost, fantazie, tzv. předmatematické dovednosti – orientace v prostoru a čase, rozvoj prostorové paměti a představivosti, získávání představ o tvaru, množství, velikosti a vzdálenosti
3. sociálně-emoční: sebeuvědomění (vnímání těla a jeho jednotlivých částí, váha těla, dotek s druhým), seberegulace (napětí a uvolnění, aktivita/pohyb a odpočinek/relaxace), vyjádření emocí, spolupráce, empatie, neverbální komunikace, schopnost naslouchat
4. tvůrčí a estetické – estetické cítění, cítění hudby a rytmu, rozvoj kreativity
Jak můžete TANCEHRANÍM naplňovat Rámcový vzdělávací program pro předškolní vzdělávání?
V RVP PV jsou taneční činnosti zakotveny v oblastech:
- Dítě a jeho tělo
- Dítě a jeho psychika
- Dítě a společnost
- Dítě a ten druhý
V oblasti Dítě a jeho tělo dochází prostřednictvím tanečních činností k naplňování těchto vzdělávacích cílů:
Uvědomění si vlastního těla, rozvoj pohybových schopností a zdokonalování dovedností hrubé a jemné motoriky, koordinace a rozsah pohybu, koordinace ruky a oka, ovládání pohybového aparátu, rozvoj fyzické i psychické zdatnosti, osvojení si poznatků o těle a vytváření zdravých životních návyků a postojů jako základů zdravého životního stylu
V oblasti Dítě a jeho psychika dochází prostřednictvím tanečních činností k naplňování těchto vzdělávacích cílů:
Kultivace smyslového vnímání, rozvoj paměti a pozornosti, a to i záměrné, rozvoj představivosti, fantazie a tvořivosti.
V oblasti Dítě a společnost dochází prostřednictvím tanečních činností k naplňování těchto vzdělávacích cílů:
Poznávání pravidel ve společenském soužití, porozumění neverbální komunikaci, rozvoj spolupráce, sounáležitosti a poznávání kulturně společenských návyků.
V oblasti Dítě a ten druhý dochází prostřednictvím tanečních činností k naplňování těchto vzdělávacích cílů:
Seznamování s pravidly chování ve vztahu k druhému, osvojení si elementárních poznatků, schopností a dovedností důležitých pro navazování a rozvíjení vztahů dítěte k druhým lidem, posilování prosociálního chování ve vztahu k ostatním lidem, vytváření prosociálních postojů (rozvoj sociální citlivosti, tolerance, respektu, přizpůsobivosti apod.), rozvoj interaktivních a komunikativních dovedností verbálních i neverbálních, rozvoj kooperativních dovedností, ochrana osobního soukromí a bezpečí ve vztazích s druhými dětmi i dospělými.
autorka textu Jitka Mozorová